TU TIEMPO ES ÚNICO, ES MUCHO, ES FUNDAMENTAL
Cuadro de texto: LA AVENTURA DEL VOLUNTARIADO

Áreas en la que se puede trabajar: Esta WebQuest está incluida dentro de la educación en valores, por tanto se trata de una herramienta que nos permite trabajar transversalmente a través de distintas áreas de conocimiento tales como lengua española y extranjera, tecnología, plástica, conocimiento del medio…, así como desarrollar, mediante el desarrollo de contenidos propios de estas áreas, el desarrollo de capacidades tales como el sentido crítico, la identificación y resolución de problemas, la metacognición…, a la vez que inculcamos valores que sustentan una sociedad democrática, participativa y solidaria, que busca un equilibrio racional entre los miembros de la misma, fomentando una cultura de la no violencia y el respeto mutuo.

 

 

Los alumnos han de tener los siguientes conocimientos mínimos de informática:

· Conocimiento básico del lenguaje informático. Navegación a través de la red internet.

· Nociones básicas acerca de software para procesamiento de textos, gráficos  e imágenes (Word, power point, o cualquier otro programa de tratamiento de texto, imágenes y sonido.

· Saber descargar y guardar información obtenida de la red internet.

 

 

Tipos de Recursos propuestos: Visitas a diferentes webs, bibliografía, recogida de información en el centro.

 

Recursos informáticos necesarios: Los alumnos deben tener acceso a una sala de ordenadores y cada ordenador debe tener: al menos, un programa instalado para crear textos y presentaciones gráficas (Word, Power Point u otras herramientas del Software Libre) y acceso a Internet.

 

             Los grupos de trabajo deberían ser, al menos, de tres personas, ya que si formamos parejas habrá poco debate y si los hacemos de más personas tendrán dificultades para poder trabajar todos con el ordenador.

             Debemos tener previsto un lugar de trabajo donde además de los ordenadores conectados a Internet se disponga de espacio suficiente para escribir, dibujar, hablar en pequeños grupos.

 

Es imprescindible que estéis familiarizados con el hardware y software que vais a utilizar antes de iniciar la actividad.

· Es necesario tener la certeza de que están instalados los programas que necesitáis.

· Comprobad las páginas web que se proponen (que funcionan los enlaces, que no se deriva la conexión hacia páginas publicitarias o de contenido no controlado).

· Podéis copiar y salvar alguna página en caso de emergencia (fallan las conexiones, tardan mucho en descargarse, ...)

· Conviene tener siempre una actividad alternativa (dossier, fotocopias, ...).No se sabe nunca cuando puede haber un corte eléctrico inesperado o bloqueo temporal de algún enlace web.

 

La evaluación:

 

· Tarea 1

Evaluación 1.1.: Mediante una exposición plenaria de los diferentes collages comprobaremos el grado de asimilación que los/as participantes tienen del concepto de “voluntario/a” que previamente, el/a facilitador/a habrá recopilado, fomentando el diálogo y la toma de decisiones acerca de una definición común o de posibles ampliaciones de la definición formalmente y legalmente establecida.

 

Evaluación 1.2.: A través de una tormenta de ideas comprobaremos, mediante una observación sistemática y participante, además de un registro anecdótico, el grado de coincidencia entre las nociones que los/as participantes tienen de los derechos y deberes de las personas que ejercen voluntariado, y los derechos y deberes recogidos en la Ley del Voluntariado.

 

· Tarea 2

Evaluación 2.1.: A través de un mar de palabras comprobaremos, mediante una observación sistemática y participante, además de un registro anecdótico, el grado de coincidencia entre las nociones que los/as participantes tienen de las acciones y funciones que desempeñan los/as voluntarios/as.

 

Evaluación 2.2.: El/la facilitador/a coordinará un proceso de reflexión y comprobación a través de la red internet, donde se genere debate y toma de decisiones acerca de las funciones a desempeñar por el voluntariado.

 

· Tarea 3

Evaluación 3.1.: se organizará una sesión radiofónica (o exposición periodística, o…) donde cada grupo expondrá su crónica en la cual se recogen las entidades/colectivos, determinando el grado de coincidencia entre los grupos, así como las aportaciones y enriquecimiento de cada uno, a la vez que se corrigen posibles errores en la percepción de un colectivo como de voluntariado cuando en realidad no lo es.

 

· Tarea 4

Evaluación: mediante la realización de este juego de roles podremos comprobar la capacidad del alumnado para empalizar, comunicar y concretar ideas relacionadas con el mundo del voluntariado.

       Por otro lado, no se trata tanto de saber si los/as participantes han interiorizado ciertos conceptos trabajados, sino comprobar si son conscientes de una realidad de nuestra sociedad y de las posibilidades de acción que nos ofrece, lo que podremos comprobar mediante la observación participante y un plenario depuesta en común.

 

Objetivos perseguidos:

 

             A) Proporcionar alternativas de participación activa en la sociedad.

             B ) Promover actitudes de acción voluntaria como realización personal e implicación social.

             C) Desarrollar el pensamiento crítico y la resolución de problemas sociales a través de la identificación de ámbitos de actuación y la elección de alternativas de implicación personal y/o social.

             D) Conocer qué son los colectivos de acción voluntaria y los ámbitos de trabajo donde desarrollan sus acciones.

Recomendaciones:

 

Ofreced un diccionario online y animar a los/as participantes a consolidar significados, aclarar usos, buscar sinónimos, etc. para mejorar la expresión escrita.

· Explicar a los/as participantes, preferiblemente con ejemplos, la importancia de asumir una posición crítica frente a la información que encuentran en la Red.

· Tened a mano un diccionario de verbos para evitar formas incorrectas.

· Conviene hacer uso de los correctores ortográficos antes de dar por acabado el documento.

· Ayudar a los participantes a escoger bien el tipo de proyecto a realizar y el formato que mejor se adapte a las características y habilidades del grupo: documento Word, Power Point, página Web, o técnicas de dinámica de grupos que potencian las relaciones interpersonales y el trabajo cooperativo.

ALGO HAY QUE HACER… ALGO TENGO QUE HACER… QUIERO PARTICIPAR

Temporización: Esta WebQuest está pensada para ser desarrollada en unas 8 sesiones de una hora de duración. Según la madurez de los alumnos y su práctica en el aprendizaje colaborativo y su nivel de conocimientos de la tecnología informática se pueden necesitar más o menos sesiones. Parte del trabajo puede hacerse fuera de las aulas y mandar las consultas al profesor vía correo electrónico, si los alumnos disponen de conexión a Internet en casa.

Nivel al que va dirigida: Ha sido concebida para trabajar con alumnado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y de Bachillerato, pero se puede adaptar fácilmente a otros niveles modificando el enfoque y adaptando dificultad de las actividades.